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專業(yè)
三段任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的高職機(jī)電一體化專業(yè)課程應(yīng)用(2018-09-14)
一、問題的提出近年來，教育教學(xué)方法層出不窮，其中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法最為典型，該方法在教育教學(xué)中，被各階段的教學(xué)老師廣泛推廣并應(yīng)用。特別是在高職院校的機(jī)電一體化類課程中，更是為高職教師所常用…[詳情]
污水處理19種專業(yè)術(shù)語！(2018-08-31)
◆生物處理是利用微生物來吸咐、分解、氧化污水中的有機(jī)物，把不穩(wěn)定的有機(jī)物降解為穩(wěn)定無害的物質(zhì)，從而使污水得到凈化。現(xiàn)代的生物處理法，按作用微生物的不同，可分好氧氧化和厭氧還原兩大類。前者廣…[詳情]
普通本科院校汽車服務(wù)工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與思考(2018-08-31)
一、引言隨著我國汽車工業(yè)的高速發(fā)展，汽車服務(wù)業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求呈現(xiàn)急劇增長的態(tài)勢(shì)，而目前我國高素質(zhì)汽車服務(wù)人才相對(duì)比較匱乏，這也成為了制約我國汽車服務(wù)業(yè)發(fā)展的瓶頸。在此背景下，我國普通…[詳情]
汽車電子專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的課程體系建設(shè)(2018-08-31)
為了能夠滿足高職教育的發(fā)展要求，“現(xiàn)代學(xué)徒制”開始得到普遍的使用，雖然我國現(xiàn)階這種學(xué)徒制度的建設(shè)取得較為顯著的成效，但是，研究工作依然處在初級(jí)階段，準(zhǔn)確來分析，學(xué)徒制在當(dāng)今職業(yè)…[詳情]
機(jī)電類專業(yè)液壓氣動(dòng)技術(shù)全程實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)方案(2018-08-29)
液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程，是機(jī)電、數(shù)控、自動(dòng)化、汽檢、汽電等很多工科專業(yè)開設(shè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，在工科課程體系建設(shè)中占有極為重要的地位。該課程強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化的教學(xué)理念，與機(jī)械設(shè)計(jì)制造、機(jī)械設(shè)…[詳情]
德國PARKER派克-壹僑專業(yè)經(jīng)銷(2018-08-29)
上海壹僑國際貿(mào)易有限公司是中國工業(yè)控制自動(dòng)化領(lǐng)域的服務(wù)貿(mào)易商，專業(yè)從事各種國外高端工控自動(dòng)化產(chǎn)品的進(jìn)口貿(mào)易。主要經(jīng)營歐洲各國知名品牌的高精密編碼器、傳感器、儀器儀表、閥門、泵、電機(jī)以及各…[詳情]
學(xué)科競(jìng)賽對(duì)汽車專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的影響研究(2018-08-22)
學(xué)科競(jìng)賽是高校除常規(guī)教學(xué)外綜合性教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的第二課堂，我國政府高度重視復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見》(以下簡稱《意…[詳情]
專業(yè)生產(chǎn)防雷檢測(cè)設(shè)備十余載(2018-08-22)
產(chǎn)品簡介：防雷元件測(cè)試儀適用于氧化鋅避雷器(壓敏電阻)，金屬陶瓷二、三電極放電管、真空避管等過壓防護(hù)元件直流參數(shù)的測(cè)試。產(chǎn)品別稱：防雷元件測(cè)試儀，防雷元器件測(cè)試儀，防雷元件測(cè)量儀產(chǎn)品參數(shù)：壓…[詳情]
工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下機(jī)械制圖課程教學(xué)探討(2018-08-13)
工程教育專業(yè)認(rèn)證是一種國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，旨在為相關(guān)工程人才進(jìn)入業(yè)界提供教育質(zhì)量保證。2017年，河南工業(yè)大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)順利通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)的專業(yè)…[詳情]
探討培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力的措施(2018-08-06)
1引言高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人才教育與社會(huì)需求方面難以進(jìn)行有效銜接。這主要是由于教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位不夠準(zhǔn)確，難以應(yīng)對(duì)企事業(yè)單位在社會(huì)發(fā)展過程中對(duì)人才…[詳情]